廣西壯族自治區(qū)人民政府于9月15日印發(fā)《廣西深化普通高等學校考試招生制度綜合改革實施方案》。為更好地全面學習、系統(tǒng)了解和準確把握廣西高考綜合改革的政策措施、程序規(guī)則等，廣西壯族自治區(qū)教育廳發(fā)布《廣西高考綜合改革政策解讀50問》。

一、總體情況

　　1．國家實施高考綜合改革的背景是什么？

　　答：新一輪的高考綜合改革是中共中央、國務院部署的重大改革任務。恢復高考40多年來，我國高考制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，在提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進社會縱向流動、服務國家現(xiàn)代化建設中發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到社會的普遍認可，但也存在著一些社會反映的問題。

　　為適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從根本上扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)論”“一考定終身”等弊端，黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確要求推進考試招生制度改革，對高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)的部署。2014年9月，國務院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》)，啟動了新一輪考試招生制度改革，要求探索基于普通高等學校招生統(tǒng)一考試（以下簡稱統(tǒng)一高考）和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

　　2.目前，全國有哪些省區(qū)市進入高考綜合改革試點？

　　答：2014年，上海、浙江首批啟動高考綜合改革試點，2017年平穩(wěn)落地。

　　2017年，北京、天津、山東、海南等4省市第二批進入高考綜合改革試點，2020年平穩(wěn)落地。

　　2018年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市第三批進入高考綜合改革試點，2021年平穩(wěn)落地。

　　2021年，廣西、黑龍江、吉林、安徽、江西、甘肅、貴州等7省區(qū)第四批進入高考綜合改革試點。

　　截至2021年，全國共有21個省區(qū)市進入高考綜合改革試點。

　　3．廣西《高考綜合改革實施方案》是怎樣制定的？

　　答：國務院《實施意見》出臺后，自治區(qū)黨委、政府高度重視，把推進廣西考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進教育公平、深化教育改革的重要抓手進行全面部署。在自治區(qū)黨委、政府的堅強領(lǐng)導下，自治區(qū)教育廳充分借鑒兄弟省市高考綜合改革成功經(jīng)驗，結(jié)合廣西實際，通過深入系統(tǒng)調(diào)研，召開系列座談會，廣泛征求社會各界意見，并商請教育部有關(guān)司局對方案進行審核修改，制定形成了《廣西深化普通高等學�？荚囌猩�制度綜合改革實施方案》（以下簡稱《高考綜合改革實施方案》）。經(jīng)自治區(qū)人民政府常務會審議通過，報教育部備案，中央改革辦批準后，由自治區(qū)人民政府正式印發(fā)實施。

　　4.廣西高考綜合改革從哪一年開始實施？

　　答：廣西作為第四批推進高考綜合改革省區(qū)之一，自2021年啟動高考綜合改革，即從2021年秋季入學的高中一年級學生開始實施，到2024年起，實施高考綜合改革后的考試招生錄取模式。

　　5．廣西高考綜合改革的指導思想是什么？

　　答：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，統(tǒng)籌推進教學、考試、評價、招生和管理綜合改革，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，實現(xiàn)學生健康成長、國家科學選才、社會公平公正的有機統(tǒng)一，為建設新時代中國特色社會主義壯美廣西提供高素質(zhì)人才支撐。

　　6. 廣西高考綜合改革的總體目標是什么？

　　答：廣西2021年啟動高考綜合改革，從秋季入學的高中一年級學生開始實施。2024年基本建立分類考試、綜合評價、多元錄取的普通高等學校考試招生模式，普通高等學校按照新的考試招生模式錄取新生，建立健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的普通高等學校考試招生長效機制。

　　7．廣西高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么？

　　答：廣西高考綜合改革主要包括3個方面內(nèi)容：

　　一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度。將普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試，并對考試科目、考試對象、考試內(nèi)容、考試安排、考試成績等作出了規(guī)定。

　　二是完善普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度。明確普通高中學生綜合素質(zhì)評價包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面的內(nèi)容，并對評價程序、評價使用等作出了規(guī)定。

　　三是深化普通高等學�？荚囌猩�改革。規(guī)定了統(tǒng)一高考的考試科目、考試安排、考試成績和招生錄取，以及高職院校分類考試招生的評價方式。從2024年開始，廣西統(tǒng)一高考招生錄取將實施依據(jù)全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語3門科目成績和3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試成績、參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的招生錄取新機制，簡稱“兩依據(jù)、一參考”。高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。

二、普通高中學業(yè)水平考試

　　8.普通高中學業(yè)水平考試是什么？

　　答：普通高中學業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標準和教育部有關(guān)規(guī)定，由省級教育行政部門組織實施的國家考試，主要衡量普通高中學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，是保障教育教學質(zhì)量的一項重要制度。

　　普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學生畢業(yè)的重要依據(jù)，選擇性考試成績是普通高等學校招生錄取的依據(jù)之一。

　　9.普通高中學業(yè)水平考試的科目有哪些？

　　答：合格性考試科目為語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等14門。選擇性考試科目為物理、歷史、思想政治、地理、化學、生物學等6門。

　　10.普通高中學業(yè)水平考試的報考對象有哪些？

　　答：合格性考試的報考對象為廣西普通高中在校生，高中階段其他學校在校生和社會人員可自愿報名。

　　選擇性考試的報考對象為符合教育部和廣西規(guī)定的普通高等學校招生考試報名條件，并已報名參加統(tǒng)一高考的人員。

　　11.普通高中學業(yè)水平考試怎么安排？

　　答：語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術(shù)等10門科目的合格性考試，各科目每年開考1次，高一學生參加考試的科目原則上不超過4門，由自治區(qū)統(tǒng)一組織實施；通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等4門科目的合格性考試，由各設區(qū)市教育行政部門組織實施。

　　物理、歷史、思想政治、地理、化學、生物學等6門科目的選擇性考試，每年開考1次，與全國統(tǒng)考同期安排，由自治區(qū)統(tǒng)一組織實施。

　　12.普通高中學業(yè)水平考試的考試范圍是什么？

　　答：以《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版2020年修訂）的通知》（教材〔2020〕3號）為依據(jù)，合格性考試范圍為各學科課程標準要求的必修課程內(nèi)容，選擇性考試范圍為課程標準要求的必修課程和選擇性必修課程內(nèi)容。

　　13.普通高中學業(yè)水平考試成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)，有效期是多久？

　　答：合格性考試科目成績以“合格”或“不合格”呈現(xiàn)，成績長期有效。選擇性考試科目中物理、歷史的成績以原始成績呈現(xiàn)，思想政治、地理、化學、生物學的成績以等級轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)，計入考生總成績，成績僅限當年有效。

　　14.選擇性考試科目的組合有哪些？

　　答：選擇性考試科目理論上有12種組合，具體組合如下：

　　15.考生如何確定選擇性考試科目？

　　答：第一，根據(jù)個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢等因素進行選擇。第二，結(jié)合報考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進行選擇。第三，根據(jù)所在普通高中的辦學條件、特色優(yōu)勢等進行選擇。

　　16.為什么物理和歷史可以按原始成績計入考生總成績？

　　答：廣西《高考綜合改革實施方案》確定，選考物理等科目類和選考歷史等科目類的考生將分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取，并且選擇相同科目類（物理或歷史）的考生使用相同試卷，考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始成績計入考生總成績。

　　17.為什么思想政治、地理、化學、生物學考試成績要使用等級轉(zhuǎn)換分數(shù)？

　　答：選擇物理或歷史科目的考生，還須在思想政治、地理、化學、生物學科目中任選2門。由于思想政治、地理、化學、生物學科目中不同學科的試題難度有差異，報考相應學科的考生群體不同，因此原始成績不具有可比性和可加性。分科將等級轉(zhuǎn)換為分數(shù)后計入考生總成績，更科學合理。

　　18.高考綜合改革后的普通高中學業(yè)水平考試政策什么時候開始實施？

　　答：從2021年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施。

　　19.2019級、2020級普通高中在校學生如何參加普通高中學業(yè)水平考試？

　　答：2019級、2020級普通高中在校學生參加普通高中學業(yè)水平考試，仍按原來的普通高中學業(yè)水平考試實施方案及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　20.相比原來的普通高中學業(yè)水平考試制度，高考綜合改革后有哪些變化？

　　答：一是考試類型有變化。原來的普通高中學業(yè)水平考試只有1種類型，成績合格是普通高中學生畢業(yè)的必備條件。高考綜合改革后，普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試2種類型，合格性考試成績是普通高中學生畢業(yè)的重要依據(jù)，選擇性考試成績是普通高等學校招生錄取的依據(jù)之一。

　　二是考試內(nèi)容有變化。原來的普通高中學業(yè)水平考試內(nèi)容是《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高中課程方案（實驗）〉和語文等十五個學科課程標準（實驗）的通知》（教基〔2003〕6號）規(guī)定的各學科必修模塊的教學內(nèi)容。高考綜合改革后，普通高中學業(yè)水平考試內(nèi)容是《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版2020年修訂）的通知》（教材〔2020〕3號）規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。其中，合格性考試內(nèi)容為必修課程內(nèi)容，選擇性考試內(nèi)容為必修課程和選擇性必修課程內(nèi)容。

　　三是考試安排有變化。原來的普通高中學業(yè)水平考試中，普通高中一年級學生只能報考1門科目。高考綜合改革后，普通高中一年級學生可報考不超過4門科目。

　　四是成績呈現(xiàn)有變化。原來的普通高中學業(yè)水平考試成績采用等級制，按既定比例分為ABCD四個等級，D等級為不合格。高考綜合改革后，普通高中學業(yè)水平考試的合格性考試所有科目成績以“合格”或“不合格”呈現(xiàn)；選擇性考試科目中物理、歷史的成績以原始成績呈現(xiàn)，思想政治、地理、化學、生物學的成績以等級轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)。

三、統(tǒng)一高考

　　21.統(tǒng)一高考的考試科目有哪些？

　　答：統(tǒng)一高考的考試科目包括3門全國統(tǒng)考科目和3門選擇性考試科目。全國統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語任選一門）3門，不再分文理科，其中外語科目考試含聽力和筆試兩個部分；選擇性考試科目由考生從物理和歷史2門科目中任選1門，從思想政治、地理、化學、生物學4門科目中任選2門，即“3+1+2”模式。報考體育類、藝術(shù)類等專業(yè)的考生還須按照要求參加相應專業(yè)考試。

　　22.統(tǒng)一高考由誰負責命題？

　　全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學、外語均由教育部統(tǒng)一命題。物理、歷史、思想政治、地理、化學、生物學等6門選擇性考試科目由廣西自主命題。

　　23.統(tǒng)一高考的考試時間如何安排？

　　答：自2024年起，全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學、外語按教育部統(tǒng)一規(guī)定時間組織考試，考試時間一般安排在每年6月。選擇性考試與全國統(tǒng)考同期安排。待條件成熟時每年提供2次外語科目考試機會。

　　24．統(tǒng)一高考的考試形式怎樣安排？

　　答：語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)考科目及選擇性考試科目的考試形式為筆試。外語科目考試含聽力和筆試兩個部分。

　　25．統(tǒng)一高考總成績是如何組成的？

　　答：統(tǒng)一高考總成績由3門全國統(tǒng)考科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，滿分750分。其中，全國統(tǒng)考科目每門滿分150分，選擇性考試科目每門滿分100分。語文、數(shù)學、外語、物理、歷史科目以原始成績計入考生總成績；思想政治、地理、化學、生物學科目按等級轉(zhuǎn)換分數(shù)計入考生總成績。

　　26.考生確定選擇性考試科目時，為什么要在物理和歷史中任選1門，在其余4門中任選2門？

　　答：根據(jù)廣西《高考綜合改革實施方案》規(guī)定，考生在確定選擇性考試科目時，應在物理和歷史2門中任選1門，在思想政治、地理、化學、生物學4門中任選2門。主要考慮如下：

　　一是體現(xiàn)普通高等學校人才培養(yǎng)需要。在普通高等學校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學類專業(yè)的基礎(chǔ)性學科，歷史是人文社會科學類專業(yè)的基礎(chǔ)性學科。高中階段學習物理或歷史科目是大學階段學習自然科學類專業(yè)或人文社會科學類專業(yè)以及其他交叉學科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。

　　二是符合廣西普通高中教育教學實際。廣西各地普通高中辦學條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生的選擇性考試科目，可以與現(xiàn)有師資、教學等條件有效銜接，引導不同地區(qū)、普通高中的學生合理選擇學習科目，科學規(guī)劃學業(yè)生涯，為進入大學繼續(xù)深造奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

　　三是有利于學生多樣化成長發(fā)展。實行“3+1+2”高考科目設置模式，理論上有12種組合，相比高考綜合改革前文理分科的2種科目組合方式，增加了學生的選擇權(quán)，促進了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學其所好、考其所長的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學生成長成才提供更多機會。

　　27．“3+1+2”模式與傳統(tǒng)的文理分科有什么不一樣？

　　答：一是目標導向不同。“3+1+2”模式體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎(chǔ)性作用，突出了普通高等學校不同學科專業(yè)選才的要求，更加注重學生的全面發(fā)展。

　　二是選擇科目組合不同。“3+1+2”模式下，學生可根據(jù)個人的興趣特長、擬報考學校的專業(yè)招生要求和普通高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇。例如，考生可以同時選擇物理、思想政治和地理，或同時選擇歷史、化學和生物學，拓寬了考生的選擇面；而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇，即文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物學1種固定組合。

　　三是考試內(nèi)容和難度不同。“3+1+2”模式中，學生參加全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語3門科目考試是不分文理的，所有考生的考試試卷完全一致，難度一樣。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試，在試卷內(nèi)容和難度上是有所區(qū)分的。

四、普通高中學生綜合素質(zhì)評價

　　28.為什么要完善普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度？

　　答：普通高中學生綜合素質(zhì)評價是客觀反映學生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力以及促進學生健康發(fā)展的重要手段，是深化新時代教育評價改革，深入推進素質(zhì)教育的重要舉措，是高考綜合改革“兩依據(jù)、一參考”的重要內(nèi)容。完善普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度，有利于引導學生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強綜合素質(zhì)；有利于促進學生自我認識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學生成長規(guī)律，從過于關(guān)注學生成績向更加關(guān)注學生發(fā)展過程轉(zhuǎn)變，切實轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為普通高等學校招生錄取提供重要參考。

　　29.普通高中學生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容有哪些？

　　答：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面，主要考察學生愛國情懷、遵紀守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達標、審美能力、勞動實踐等。

　　30.學生綜合素質(zhì)發(fā)展情況通過什么方式記錄？

　　答：普通高中學生綜合素質(zhì)評價主要采取寫實記錄、自我陳述和教師評語相結(jié)合的方式進行。

　　一是寫實記錄。寫實記錄是學生在思想品德發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)提升、研究性學習、體育運動、科技創(chuàng)新實踐、參與社會服務等方面活動的記錄，包括對事件的客觀記錄、自己內(nèi)心體驗與感受以及活動形成的成果。

　　二是自我陳述。自我陳述是學生在對自己的成長記錄及相關(guān)佐證材料進行整理遴選的基礎(chǔ)上撰寫的紀實性陳述，是對自我成長過程的總結(jié)梳理，是促進學生自我評價、自我教育和主動發(fā)展的過程。

　　三是教師評語。教師評語是教師根據(jù)學生成長過程的突出表現(xiàn)，分析學生發(fā)展變化情況，客觀公正反映學生發(fā)展水平的個性化評價。

　　31.學生綜合素質(zhì)檔案材料的作用是什么？

　　答：一是作為學校指導學生成長的依據(jù)。學校和教師通過記錄寫實性材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價過程的教育功能，促進學生全面發(fā)展。

　　二是作為評價學校辦學水平的重要依據(jù)。各級教育行政部門將把學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為評價學校辦學水平的重要依據(jù)。學校和教師將根據(jù)學生綜合素質(zhì)評價改進教育行為，全面落實素質(zhì)教育，提高管理和教育教學水平。

　　三是作為普通高等學校人才選拔的重要參考。普通高等學校應在招生章程中明確學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。

　　四是作為社會用人單位人才選擇的參考。經(jīng)學生本人同意，其他社會機構(gòu)或用人單位也可以通過學�；蚪逃�行政部門取得相關(guān)學生不具有隱私性質(zhì)的綜合素質(zhì)評價材料內(nèi)容。

　　32．如何確保普通高中學生綜合素質(zhì)評價真實可信？

　　答：一是強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復議制度、誠信責任追究制度，對弄虛作假者按國家有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理，確保綜合素質(zhì)評價材料真實可靠。

　　二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評價是學生成長過程中典型事實的真實記錄，以事實材料為佐證，做到活動真實、信息寫實、評價有據(jù)。

　　三是公開透明。每學期末，學校對遴選出來的不涉及個人隱私的寫實記錄材料在信息管理系統(tǒng)或教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。公示期為5個工作日。公示期結(jié)束后，無異議的成長記錄由學校審核確認；有異議的，由學校組織復核，無異議后再審核確認。

五、統(tǒng)一高考招生錄取

　　33．志愿設置有什么變化？

　　答：2024年起統(tǒng)一高考招生錄取志愿設置將主要采用“院校+專業(yè)組”的組合方式，實行平行志愿投檔錄�。ú糠痔厥忸愋驼猩�除外）。與現(xiàn)行的填報志愿和投檔錄取方式不同，“院校+專業(yè)組”是志愿填報與投檔錄取的基本單位。具體批次設置、志愿數(shù)量及部分特殊類型招生志愿設置等將另行公布。

　　34．“院校+專業(yè)組”是什么？

　　答：“院校+專業(yè)組”指的是普通高等學校對考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)（專業(yè)類）的組合。一所院�？稍O置一個或多個“專業(yè)組”，每個“專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（專業(yè)類），同一“專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)（專業(yè)類）對考生的選考科目要求相同。

　　普通高等學校依據(jù)統(tǒng)一高考考生總分，參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果，以“院校+專業(yè)組”為一個招生單位，按照物理、歷史兩個類別，分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取。

　　35．“院校+專業(yè)組”的錄取方式有何優(yōu)勢？

　　答：一是能提高考生志愿滿意度�？忌�根據(jù)自己所選的選擇性考試科目填報相應的專業(yè)組志愿，專業(yè)組內(nèi)可能是一個專業(yè)，也可能是多個專業(yè)，考生按專業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專業(yè)組內(nèi)進行專業(yè)調(diào)劑，提升了考生的興趣志向及與最終所錄專業(yè)的契合度，真正做到“學其所好、錄其所長”。

　　二是滿足普通高等學校選拔和培養(yǎng)人才的要求。普通高等學校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對學生學科專業(yè)基礎(chǔ)的要求以及學校自身辦學的需要，設置選擇性考試科目要求。按“院校+專業(yè)組”投檔錄取，能提高考生選考科目與普通高等學校招生專業(yè)選考要求的匹配度，使學校招錄到有相應學科特長和興趣的考生，有利于進校后的人才培養(yǎng)和學校自身發(fā)展。

　　三是能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。促使普通高中關(guān)注學生學習過程中的興趣特長和專業(yè)志向，更多關(guān)注學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進學生的個性特長發(fā)展。

　　36．普通高等學校如何對考生提出選考科目要求？

　　答：普通高等學校結(jié)合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，按照教育部的規(guī)定，對每個具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)組對選擇性考試科目要求為“物理”和“化學”，則表示考生3門選擇性考試科目中要選考物理和化學方可報考該專業(yè)，對另1門選考科目則沒有要求。

　　37.本次高考綜合改革為什么要合并本一本二批次？

　　答：一是體現(xiàn)了國家改革的總體方向。國務院《實施意見》明確要求“創(chuàng)造條件逐步取消普通高等學校招生錄取批次”。二是代表了全國高考綜合改革的趨勢和方向。大多數(shù)高考綜合改革省市區(qū)都明確合并本一本二批次。三是通過合并批次，可以進一步增加考生的選擇范圍，有利于普通高等學校畢業(yè)生平等就業(yè)，促進高等教育公平發(fā)展。

六、高職院校分類考試招生

　　38.廣西高職院校分類考試招生有哪些？

　　答：廣西實施的高職院校分類考試招生包括高職院校單獨考試招生、高職院校對口中職考試招生和高職院校綜合評價錄取招生等。

　　39.高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考招生有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　答：高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考招生都是普通高等學�？荚囌猩�的重要組成部分，二者既有聯(lián)系，也有區(qū)別。

　　無論是參加高職院校分類考試招生，還是參加統(tǒng)一高考招生，都需要進行普通高考報名并取得報名資格；通過高職院校分類考試招生錄取和通過統(tǒng)一高考招生錄取的學生，畢業(yè)證書具有同等效力。

　　二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是考試時間不同。高職院校分類考試招生安排在統(tǒng)一高考之前。二是評價方式不同。高職院校分類考試招生實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，統(tǒng)一高考招生則主要考查學生的文化素質(zhì)。

　　40.高職院校分類考試為什么要實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式？

　　答：高職院校分類考試實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，更加有利于培養(yǎng)復合型技術(shù)技能人才。高職院校人才選拔模式有其自身特點，要求專業(yè)知識和實踐技能并重，將學生的專業(yè)知識和實踐技能同時作為重點進行考核評價，有利于應用型、技能型人才的選拔和培養(yǎng)，有利于推進現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，形成鮮明的職業(yè)教育特色。

　　41.中等職業(yè)學校學生如何報考高職院校？

　　答：中等職業(yè)學校學生報考高職院校、中高職貫通的學生升入高職院校，均須參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試，文化基礎(chǔ)成績作為文化素質(zhì)成績，鼓勵使用職業(yè)技能等級證書替代職業(yè)技能成績。

　　42.高職院校面向普通高中如何招生？

　　答：高職院校招收普通高中畢業(yè)生，學生須參加職業(yè)適應性測試，依據(jù)普通高中學業(yè)水平合格考試成績和職業(yè)適應性測試結(jié)果，參考學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果擇優(yōu)錄取。

　　43.未報考高職院校分類招生或報考但未錄取的考生是否還能夠參加統(tǒng)一高考？

　　答：廣西繼續(xù)保留考生通過參加統(tǒng)一高考招生進入高職（�？疲┰盒�學習的通道。也就是說，未報考高職院校分類招生或報考但未錄取的考生，還可通過參加統(tǒng)一高考進入高職院校。

七、普通高中教育教學改革

　　44.為什么要實行選課走班？

　　答：實施普通高中選課走班教學是普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學生個性差異、擴大學生學習自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學生學習需要的重要舉措，是因材施教、促進學生全面而有個性發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量的教學方式改革。

　　45.從哪一年起實施選課走班制？

　　答：從2022年秋季學期起，高中二年級學生開始選課走班。

　　46.如何開展選課走班教學？

　　答：一是嚴格執(zhí)行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學生學習需要。

　　二是著力加強教師隊伍建設。多種形式加大普通高中教師補充，通過“縣管校聘”等方式優(yōu)化普通高中教師資源配置，加強教師培訓，提高普通高中教師教育教學水平。

　　三是著力改善辦學條件。通過新建、改擴建部分普通高中，嚴格執(zhí)行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。充分運用信息技術(shù)手段，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。

　　四是著力加強選課指導。各地各學校要針對廣西選擇性考試科目 12 種組合，建立選課制度；根據(jù)自治區(qū)教育廳印發(fā)的《關(guān)于普通高中選課走班指導意見》，編排選課指南，指導學生根據(jù)學習興趣特長、學科學業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展趨向、普通高等學校招生要求自主選科目、選層次、選教學班級。實施選課走班要根據(jù)學校師資、教室等教學資源實際情況安排課程教學，提前告知選考科目教學班的最大容納量，引導學生有序選擇。加強與學生家長的溝通交流，共同指導學生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。

　　五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學相適應的學校教學管理制度，構(gòu)建行政班與教學班、班主任和導師制有機結(jié)合的班級管理制度。加強與選課走班教學相適應的教學管理和質(zhì)量監(jiān)控，認真探索學校教育教學質(zhì)量監(jiān)測評價的科學方法。

　　47.為什么要做好學生發(fā)展指導？

　　答：高中階段是學生健康發(fā)展、個性形成的關(guān)鍵時期，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。加強學生發(fā)展指導工作是落實立德樹人根本任務，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應考試招生制度改革的必由之路，是促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學生發(fā)展指導工作有利于促進學生全面認識自我、學會選擇、明確未來發(fā)展方向，實現(xiàn)全面而有個性地發(fā)展；有利于推動全面實施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

　　48.普通高中學生發(fā)展指導的主要內(nèi)容是什么？

　　答：普通高中學生發(fā)展指導主要包括理想信念指導、自我認知指導、學業(yè)發(fā)展指導、健康生活指導、生涯規(guī)劃指導、專業(yè)報考指導。

　　49.如何做好學生發(fā)展指導？

　　答：一是規(guī)范開設發(fā)展指導課程。學校要結(jié)合自身實際，面向全體學生，開設學生發(fā)展指導課程。加強學科融合教育，將學生發(fā)展指導滲透到各個學科，統(tǒng)籌實施學生發(fā)展指導課程。

　　二是積極開展各類實踐活動。學校要廣泛開展各類社團活動，引導學生深入社會開展豐富的實踐活動，增強學生的認知和體驗。

　　三是科學實施發(fā)展指導評價。學校要依據(jù)廣西普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施方案，全面、客觀、公正評價學生發(fā)展，充分運用普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，為每名學生建立個性化成長檔案。

　　四是建立學生發(fā)展指導中心。學校要加強學生發(fā)展指導中心建設，研究學生、服務學生、指導學生發(fā)展。有條件的學�？善刚埰胀ǜ叩葘W校、科研院所及相關(guān)社會組織機構(gòu)的專業(yè)人士作為兼職導師進行專業(yè)指導。

　　五是加強專業(yè)師資隊伍建設。學校要建立以專職教師為骨干、班主任和學科教師為補充的專兼結(jié)合的學生發(fā)展指導教師隊伍。探索建立指導教師準入制度，普通高中學校至少配備1名專職指導教師。

八、保障措施

　　50．如何保障廣西高考綜合改革順利實施？

　　答：高考綜合改革是一個系統(tǒng)工程，涉及經(jīng)費保障、基礎(chǔ)設施建設、人員編制、宣傳引導、安全保密等方方面面。為此，自治區(qū)成立了全區(qū)高考綜合改革工作領(lǐng)導小組，加強對全區(qū)高考綜合改革的組織領(lǐng)導，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門共同研究解決改革過程中出現(xiàn)的困難和問題。

　　《高考綜合改革實施方案》分別從加強組織領(lǐng)導、強化條件保障、加強規(guī)范管理、加強宣傳引導等方面提出了明確要求，特別是提出要全面落實普通高中生均公用經(jīng)費撥款制度；要加強普通高中師資隊伍建設，補齊配足教師編制和數(shù)量，優(yōu)化學科教師隊伍結(jié)構(gòu)，為選課走班提供保障；要努力提高招生考試機構(gòu)能力，提升信息化建設水平，加強教育考試工作隊伍建設；要大力加強普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺建設，建立學生綜合實踐基地，為普通高中學校開展綜合素質(zhì)評價提供支持和幫助，確保改革后考試招生工作安全、平穩(wěn)進行。